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培养青年教师的几点做法体会汇报

发布时间:2019-02-09 10:33:53 作者:木瓜3838 审核编辑:本站小编 点击:下载该Word文档收藏本文

志趣相投  结伴同行

          ——培养青年教师的几点体会

砀山县西关小学  刘允

    青年教师是学校教育教学的后备力量,青年教师的培养与成长关系到学校的长远发展。自2011年以来,我校领导从学校长远发展的高度出发,对青年教师的培养给予了极大的重视,制定了《砀山西关小学骨干教师培养计划》。经过几年连续不断的努力,稳定和培养了一大批青年教师,许多青年教师已成为我校教学的中坚力量,各学科的带头人。现将我近年来培养青年教师的一些做法汇报如下。

      一、以“趣”为媒,确立目标。

曾记得一位老师说过:“教育工作是一种良心活!关键是你把它当作什么来看待。如果把它当作谋生的手段,你最多能做一个好老师;如果把它当作一种事业来做,你就能成为一名优秀的教师!”我从儿时起就喜欢做老师,最后终于天随人愿。所以,我很珍惜这份工作,更愿意为之奋斗一声。我校的仝莉莉、戚兰兰两位老师与我年龄相差不大,彼此兴趣也差不多,喜欢孩子,喜欢教学,当然更喜欢逛街购物打扮自己。自从我们“结对拜师”以后,她们两个几乎成天和我形影不离,成天嘴里喊着“师父!师父!”,然后就是让我“帮着”她们设计教案、撰写总结等等。开始,我并不以为然,也乐于干这些。但是,随着时间的推移,我发现她们变得有些懒了,有了依赖性了,我开始拒绝了,不再亲自动手包办了。如何引导她们自觉地参与到教育教学研究中来呢?我陷入了深思……

1、以书籍为载体,激励她们学习新的教育教学理念。我们三人都喜欢读一些散文之类的书,为了加强她们的理论水平,我常常把她们带到我家,让她们看我书房的书籍,看看我写的教学手记。羡慕之余,她们就要借我的书看,我就规定她们在一定的时间内看完,并写出读书笔记。慢慢地,她们看完了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、卢梭的《爱弥儿》、布鲁纳的《教学过程》、朱永新的《新教育之梦》等等,读书笔记也达到了十几万字之多。渐渐地,她们的身上体现出了“教师味道”,课堂教学也有了厚重感。逐渐地,她们愈来愈喜爱上教学,常常为自己能设计出一个好的教学环节欢欣不已。看到这些,我相信她们已经把教育工作当作事业来做了,我更相信,她们以后一定会成为一名优秀教师。同时,我深深感受到:教育的魅力不在于说教,而是给他人指明前进的方向并坚定不移地走下去。

2、以比赛为手段,夯实她们的教学基本功。砀山县自古以来就有着“书画之乡”的美誉。作为一名小学数学教师,除了具有扎实的教学基本功(数学素养和教学技能)之外,还不能丢弃传统意义上的“教师基本功”,即——“三笔一画”和课堂组织能力。在多媒体技术发展很快的今天,作为一名教师,板书设计,简笔速写的基本工夫绝不能丢。为了提高两位老师的文化底蕴和教学基本功,我常常把自己上课的板书拍成照片发在微信上,引得她们也仿照着把自己的板书拍照上传,这样,我们就形成了一种比赛,看谁的板书漂亮,看谁设计的合理。让其他的同事参与点评,输着“请客”。一个学期下来,仝莉莉和戚兰兰两位老师的粉笔字、简笔画有了很大的进步。在2013年县级比赛中,仝莉莉老师的粉笔字取得了女子组的第二名、戚兰兰老师的粉笔字获得了第五名的好成绩。面对这些成绩,她们发自内心地说:这都是刘老师功劳,没有她的指引,我们现在一定还是浑浑噩噩地混日子呢!     

 二、以身作则、树立典范。

 “火车跑得快,全靠车头带!”要想做好一名导师,必须身先士卒,躬身力行。几年来,每学期的组内研讨课,我所在的年级部一定是我先上课,其他的同事再上。每次开课之前我都要和同组的人员一起认真地钻研教材、分析学情,反复揣摩教学设计,并向分管教学的陆云主任请教,讨论教学内容的尺度,努力做到“教不越位,学要到位”。俗话说“细节决定成败!”为了上好一节“完美”的课,我不仅要写出详细的教学方案,细节上更是努力做到精益求精。记得我在执教《面积的单位》一课时,从初稿到定稿,我前后写了近23份手稿;为了让学生能够充分感知“面积”,我用剪刀剪出200多个1平方厘米、1平方分米的小正方形;为了方便学生比较面积的大小,我几乎跑遍县城大小商店购买透明方格纸,都没有买到,最后打听到宿州第十一小学有这种学具,我托人通过客运汽车快递过来。公开课结束以后,我的嘴角上虽然起了水泡,但是面对学生兴奋的表情,同行们投来赞许的目光,我的心里乐开了花。我的这种严谨的教风,给仝莉莉、戚兰兰等老师留下了深刻的印象,也为她们树立了榜样。            随着我在县区的知名度不断增加、校外教学教研活动不断地增多,一些好心的同事就劝我不要再参加这类“小活动”了。,我总是笑着说“学校规定所有的教师都必须开‘组内公开课’,我有什么资格违反规定啊?再说了,我还想让大家给我的课挑毛病呢,现在能够“关门练兵”,多好的机会啊!”20153月,我校与宿州市第十一小学开展“同课异构”活动,我校提供2节数学课。陆主任找了几位老师商量,让她们到十一小去上课。听说要到市区的名校去上“同课异构”,她们纷纷退却了,不敢上,也不愿意去上。有人说:“上这种课,无名无利,出力不讨好!上好了没有证书,上不好让人品头论足!”陆主任找到我,问我能不能执教一节课,我毫不犹豫地答应了。几位关系不错的同事听说了,告诫我:“刘允啊,这样无名无利的课你上干什么啊?上好了是你应该的,上不好岂不砸了你的牌子?”我笑着说:“咱有没有什么牌子啊?能有机会让一些名师、大家给予指点,花钱都请不到呢!”于是我在全市300多名教师参与的教研活动中执教了《什么是面积》,受到了市教研室小学数学教研员柏莉莉老师的高度评价“沉得住气,静得下心,放得开,收得住!”这次活动给了我们年轻教师很大的鼓舞,她们纷纷说:看来我们的教研路子是走对了,我们教研的步伐并不落后!国培计划远程培训活动的巡回指导示范课教研活动在灵璧县召开,受市教育局师训办的指派,我承担了一节观摩示范课的任务。为了圆满完成这次任务,我反复与学校的几位年轻的教研组长商讨教案,试课评课。在我们几个共同协作、努力下,我执教的《用字母表示数》获得了与会者的高度评价,顺利完成了上级交给的任务。

要想得到同行的认可与尊重,就必须敢于承担,勇于担当。“面对荣誉可以退让,面对困难必须要上!”在我的带动下,现在我校的教研活动开展地轰轰烈烈,特别是青年教师更是踊跃参与,每年一度的“青年教师优质课比赛”热闹非凡,形成了“有课必上、有赛必拿”的竞争氛围。                  

三、言传身教,重在引领。

作为市级学科带头人以及学校教研室负责人,我深知培养青年教师的重要性。课程改革的实施关键在于教师,而教师的素养又决定着课堂教学改革的成败。如何由知识的传授者转变为学习的促进者;由学生的管理者转变成学生的引导者;由居高临下转变成“平等的首席”,这些变化无疑对青年教师是一个极大的挑战,对于我而言也是一个极大的挑战。因此,作为一个学科带头人的教研意识、科研行为和科研观念都应该适应当前的教育变革,确立为青年教师服务、为课程改革服务的理念。

我校的仝莉莉老师,年轻富有活力,思维敏捷,很有潜质。但是由于年轻贪玩且心浮气躁,工作往往不努力,就连教研活动也时常“请假”不参加。为了培养她成为学校教学骨干,我经常深入到她的课堂实施追踪听课,课后立即交流心得,分析得失。每次她开课,我几乎都要亲自示范上课,一招一式手把手地教她,渐渐地她的课堂教学得到了同事的认可,她的工作热情也高涨了起来。但是我发现她有了依赖的思想,只要接到开课任务,就立即找到我,让我给他备课,甚至到我说一句他才能写出一句来。面对这种情况,我没有责备她,而是和她一起聊天谈心:“每个人都有自己的教学风格,每个人的教学设计都是自己对教材、学情的独到理解。即便是那些著名的特级教师吴正宪、华应龙、黄爱华老师给我们设计好教案,我们也不能上出他们那样的效果。因为我们不能体会到教案背后所隐含的教学思想和教育理念。所以要上好一节课,只能根据自己的教学风格和对教材学情的理解,设计出属于自己的教案。”在我的引导下,仝莉莉老师开始尝试独立设计教案,试教后能够及时反思,修改教案。一段时间后,她的教学功力大增,自信心也大大增强了。几年来,在我校举行的“青年教师教学大赛”活动中他均取得第一名的好成绩;2010年课堂教学大赛中荣获“县级一等奖”称号,2014年县级观摩研讨活动中,再次荣获一等奖。现在已成为学校的中坚力量。     

戚兰兰、蒋静两位青年教师进取心比较强,有着很高的志向。对此,我要求她们在教学设计中要精益求精,在课堂教学中要关注生成,课后多多及时反思,并写下来。我还把我的“教学反思”拿给她们看,将发表的文章给她们借鉴,帮两人订阅《小学数学教育》,督促她们积极学习教育教学理论,鼓励她们撰写反思日记,以形成自己的教育观点和教育思想,逐步提升自己的理论素养。在我的帮助下,近几年来,两人在区级、市级教学活动中分别获得了优质课一等奖、二等奖,区级教学能手称号,在省级刊物上也发表了几篇高质量的论文,为今后的发展奠定了坚实的基础。

“一枝独秀不是春,万紫千红春满园。”培养青年教师是我的职责,更是我的乐趣。因为与他们在一起,我更加体会到了“教学相长”的含义,从他们身上我汲取了力量,获得了活力,寻得了快乐,得到了发展。

“一路上有你苦一点也愿意。一路上有你,我不再感到孤独。一路上有你,让你我携手相伴!”                                                                                                                                                                                                           写于3月26日         


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